L’enfant intellectuellement précoce fait dans le champs intellectuel ses acquisitions plus rapidement et différemment des autres enfants. Un grand nombre de ces enfants poursuit une scolarité sans aucune difficulté, en revanche d’autres ont besoin de bénéficier d’adaptations scolaires. Apporter ces réponses aux personnels de l’éducation nationale c’était l’objet de la conférence de la psychologue Jeanne Siaud-Fachin, le 30 mars dernier à l’UVSQ.
